1992年，特师毕业的我走上了工作岗位，正式成为一名特教老师。学特教、爱特教、建设特教、奉献特教，我在特教这片土地上一待就是30年。我们的学校搬迁了，变大了也变美了:我的学生换了一批又一批，变多了，也更复杂了:我的同事们越来越年轻，学历也越来越高。我深刻感受到学习的重要、工作的压力，何以解忧?唯有学习!

“一辈子做老师，一辈子学做老师!"著名教育家于漪的这句名言是融合路上最真实的写照。

坚守三尺讲台，转型路上不掉队

从事 30 年听障教育的我，2022 年转型视障体育教学。这是全新的领域，对我也是新的挑战。一段短暂的焦虑、迷茫之后，我理出了思路，摆正了心态。我必须主动学习，适应融合新形势，转型路上不掉队。一是走进学生，了解学生，和学生做朋友;二是向班主任、老教师请教，学习他们的经验和做法;三是自我加压，自我学习。我学习盲生心理学、教育学，不断更新教育理念，灵活教学方法，并向特师的老师、校友取经。一段时间之后，我和孩子们的距离拉近了上课不再“发怵”教研也“有话可说"了。低年级学生具有年龄小、活泼好动、自律性差、小动作多、爱打闹等特点，我坚持到班级接送学生上下课，对于全盲学生更是和他们手拉手肩并肩。教学中，则有针对性的选取适合低龄孩子的教学内容，比如:垒球投掷、跳跳球、飞盘投掷等容易上手且感兴趣的项目，提高同学们对体育课的兴趣，效果比较理想。走在校园里，一声声清脆、亲热的“于老师好”是30 年从教生涯中最美妙的问候。

转型路上，我更加理解了著名教育家于漪说过的那句话“一辈子做老师，一辈子学做老师”，也从心灵深处得出这样一个感悟---“三尺人生”，不宽广但伟大!我虽然可能做不到于老师如此的奉献精神，但是我一样会“坚守三尺讲台”热爱我的工作，爱护我的学生，用爱铺就快乐的教学路!

二、好老师要学会慢下来抚慰学生心灵

瑞士著名教育家裴斯泰洛奇说“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。“爱迪生也说“教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。好老师，要学会慢下来，走进学生内心，静待花开。前不久一件发生在课堂上的事，至今难忘。

班里有一个男生，脾气暴躁，对情绪的控制能力较差我多次与他谈心，也与家长、班主任一起制定了个别化教育计划。有一天他又闹情绪了，摔摔打打，一个人在教室里不去上课。我拉起他的手，到了我的办公室。我说，听说你很喜欢喝茶，陪老师喝茶吧。于是，我们两人在那里什么也不说，就是喝茶。慢慢地他平复下来了，主动和我聊起了天聊了闹脾性的原因、心里的真实想法等，我认真地倾听着适时给他一些建议。半小时后，他给我鞠了一躬，说:“老师，我要上课去。”我欣慰地笑了。所以我觉得教育有时候需要耐心、需要关注和等待;教育也不是一味的说教，需要走进学生内心，抚慰他的心灵，打开他的心门。每一朵花都会开放，只是花开有早晚，我们只需牵着他们的手，静待花开。

三、“四有”好老师要“胸中有书

人们常说“教育是一个良心活”。不管生活有多么不如意，只要一站上讲台，望着那一双双渴望知识的眼睛，什么烦恼就跑到脑后了，这是一种独有的教育情怀，更是一种教师特有的美德。习近平总书记寄语广大教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师，我认为四有"好老师最重要的是要做到“胸中有书”。所谓“胸中有书就是将知识、素养、思想、经验溶于教师课堂上的言谈举止之间，成为教育的机智和情怀，为学生的成长引路、照明，成为吸引学生热爱的强有力的磁场。

从聋教育转型育教育，可能还要融合培智教育，从语文思政教学转向体育教学，面对特殊教育发展的新形势，我一

直在学习、努力中。我认为“胸中有书"需要做到以下四点:一是不断地去研究教材和课程标准，研究学生，研究教法达到于漪所说的“懂、透、化”的要求;二是不仅局限于专业知识、课本知识，还要扩充自己的知识储备，广泛阅读，一句话是这样说的，“要给学生一杯水，自己要有一桶水，更要成为长流水:三是树立终身学习理念，通过不断学习、实践、研究，让自己视野有宽度、知识有厚度、思想有深度;四是锤炼党性，淬炼师德，教书育人，为人师表。于漪说:“我觉得一个人的幸福感和他所拥有的财富不是绝对挂钩的，关键取决于你对自己工作价值的理解和热爱”。是的，作为一名有着 30 年教龄的老教师，我将以于漪等优秀教师为榜样，始终保持着对教育工作的热爱和情怀，兢兢业业，上下求索，努力做到“做一辈子教师，用一辈子学做教师”。

师德是一汪水泊，滋生着爱心和奉献:师德是远行的船舶，承载着努力与汗水;师德是湿润的土壤，包裹着孕育和希望。我是教师，因为有了爱，才能创造奇迹。

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