“小满”的名称来自于二十四节气，它的命名背后蕴含着中国传统文化中的哲学思想，即“满招损,谦受益”。“水满则溢，月盈则，意味着凡事太过“圆满”，就会过犹不及，盛极而衰。这也是“小满”之后没有“大满”的缘故。

这种哲学思想体现了古人对事物状态的深刻理解，认为“小满”刚刚好--不早不晚，不快不慢，就像麦穗继续饱满，就像果子日日长大，是一年中最佳的节气，也是人生中最佳的状态。在教育中，做到“小满”就好。

一、小满就好，育人需留自

育苗，浇水太多会淹，晒得太久会干，施肥太多会烧。农民都知道，跟农作物打交道，小满就好,必须留点“天意”育人，要求太多会倦总，要求太高会躺平，要求太死会叛逆。老师要知道，跟孩子打交道，小满就好，必须留点空白。教育孩子不要像画油画，把整个画面填得又厚又满，密不透风。而要像山水画，留给人拥有无限发展的空间。

老师需摒弃“唯分数论””，善于发现、欣赏不同孩子的优点，鼓励学生捕捉思维碰撞的火花，体验收获知识的美妙。让他们自己去探索，去体验，去感悟，去获得。

教育是一场马拉松，孩子不断蓄力才能跑完全程。如果从一开始就进行百米冲刺，到最后就失去了继续往前跑的能

力。留白是一种艺术，更是一种智慧。留白之处，自有教育。孩子有了更宽松的成长空间，才会收到“无声胜有声”的效果。

二、小满就好，有追求而不苛求“小满”也是一种人生态度，就是我们一直在追求完美的路上却并不要求它一定十全十美。也就是:有追求而不苛求。

在苛求他人与苛求自己中，更糟糕的是苛求他人，尤其是苛求孩子。苛求孩子,意味着我们的要求超出了孩子的身心发展与当下能力这极易带来孩子的孤单无助和自卑心态。所谓“过高的期望，带来孩子的无望。”孩子的高度是由孩子自己决定的，作为老师，只能点燃火焰，去照亮那个高度。“每个孩子都是一粒种子，只是花期不同，有的花一开始就灿烂绽放，有的花需要漫长的等待开”。急于求成、拔苗助长，是不尊重教育规律的表现，我们要做的就是用心培有，静待花开。

三、小满就好，没有最好只有更好

每天进步一点点，只要今天比昨天好，就是可贵的成长。日日精进，天天向上，追光而遇，沐光而行，就会遇见更好的自己，

小满是一种心态:小而不卑微，满怀且知足;小满是一种意志:小面不放弃，满怀信心;小满是一种信念:小而上进，满怀进取。

“花未全开月未圆，人生最好是小满”。教育，亦是如此，树立正确的教育观念，遵循教育规律和学生身心发展规律，有救无类，因材施救，尊重学生差异，促进多元发展，做有温度的教育，做有情怀的教师，努力修得教育路上的“小满”!

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